一、校訓及釋義
校訓：
誠信 自強 力行 拓新
1.老金沙9170登录校訓于2013年11月，經廣泛征集意見，确定為“誠信、自強、力行、拓新”。
2.誠信，意為誠實守信，言行一緻，忠實地履行自己對國家、社會、家庭所承擔的責任和義務。出自《管子•樞言》“誠信者，天下之結也”。
3.自強，意為自尊自重，剛毅堅卓，發憤圖強，力求進步。出自《周易》“天行健，君子以自強不息”。
4.力行，意為努力實踐，竭力而行。出自《禮記•中庸》“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”；《尚書孔傳》“行無法度，竭日不足，故曰力行”。
5.拓新，意為開拓創新，敢于拼搏，不斷超越。
誠信、自強是對“如何做人”的要求，希望學院師生塑造誠實守信，言行一緻的優良品格，弘揚自強不息，奮發向上的進取精神，先做人，再做事。力行、拓新是對“如何做事”的要求，期冀學院師生務實重做，不說空話，努力實踐，成為具有突出專業技能的實幹家，敢于開拓，勇于創新，為夢想砥砺前行，創造無愧于偉大時代的人生業績。
二、校徽及釋義
校徽：鶴飛翔
1.老金沙9170登录校徽名為“鶴飛翔”，由北京知行堂品牌管理有限公司于2013年9月設計。
2.校徽整體圖案呈圓形，由兩個同心圓組成。外環線條用外粗内細“文武線”裝飾。外環上半部分為老金沙9170登录英文名稱“HEBI POLYTECHNIC”，下半部分為著名書法家、教育家田英章題寫的楷書學院名稱“老金沙9170登录”。中英文校名中間用兩朵鶴壁市花--迎春花分隔。
3.校徽内環為校徽主體部分，是一隻展翅飛翔的仙鶴，仙鶴翅膀又似蜿蜒的流水，标示學院位于仙鶴之鄉、淇水之濱--鶴壁，是學院地域屬性的展現。鶴飛翔的圖案，與學院校區總體規劃中仙鶴飛翔形狀的水系相一緻，突出強調學院是仙鶴居住的地方，放飛夢想的地方，是學院優美辦學環境的展現。仙鶴整體圖案又如鶴羽環抱，鶴羽又如破土的幼苗，寓意學院是哺育培養人才的搖籃，是學院教育屬性的展現。仙鶴的頭部、翅膀及尾部五條線條組成一個張開的手掌，寓意學院人才培養目标是培養高端技能型人才，強調動手實踐，是學院職業教育屬性的展現。
4.校徽的标準色選取 “鶴院紅” 色和白色。“鶴院紅”是學院專用紅色（鶴院紅的标準色值：銅版印刷，彩通值為201C；普通印刷，彩通值為187U；四色印刷，C30 M100 Y85 K0；電腦顯示，R185 G30 B50）。“鶴院紅”色與白色是學院校區整體建築的主色調，校徽與學院建築保持了色調的一緻。仙鶴整體造形為白色，寓意大學校園的優雅與聖潔。仙鶴的背景色、中英文校名與迎春花使用“鶴院紅”色,寓意學院旺盛的生命力和各項事業蒸蒸日上。
5.校徽圖案靈動優美，線條流暢奔放，色彩搭配和諧大方，是學院事業健康快速發展與師生優良精神面貌的生動展現。
三、校旗及釋義
校旗
1.老金沙9170登录校旗由北京知行堂品牌管理有限公司于2013年9月設計。
2.校旗的标準色選取 “鶴院紅” 色和白色。“鶴院紅”色是學院專用紅色，“鶴院紅”色與白色是學院校區整體建築的主色調，也是校徽的主色調，三者在色調上保持了一緻，系統展示學院整體形象，诠釋學院文化内涵。
3.校旗底色為“鶴院紅”，寓意學院旺盛的生命力和各項事業蒸蒸日上。校旗主要構圖為校徽“鶴飛翔”與學院中英文名稱的組合，中間左側為在“鶴院紅”底色上反白顯示的校徽。校徽是學院區别于其他高校的核心标識，是學院地域特色、辦學環境和職業教育特色的集中體現。在校徽右側的上半部為著名書法家、教育家田英章題寫的楷書學院名稱“老金沙9170登录”，下半部為老金沙9170登录英文名稱“HEBI POLYTECHNIC”。中英文字體采用白色。
4.校旗的圖案與字體組合優美，“鶴院紅”色與白色的色彩搭配自然和諧，集中反映了學院健康快速發展的事業和師生優良的精神面貌。
四、校歌及釋義
校歌：鶴飛翔
作詞：集 體
作曲：張書磊
一
清晨迎着太陽，空氣中縷縷書香
陽光透過玻璃窗，灑在面前黑闆上
還有同學們讀書模樣
青春在飛揚，放飛我夢想
向上，向上
誠信自強，勤學專長
向上，向上
淇水長，鶴飛翔
向上，向上
力行拓新，百煉成鋼
向上，向上
鶴院伴我共成長
二
淇水蜿蜒流淌，仙鶴在南山飛翔
啼聲穿過雲端，在美麗鶴院回響
還有迎春花迎風綻放
青春在飛揚，放飛我夢想
向上，向上
誠信自強，勤學專長
向上，向上
淇水長，鶴飛翔
向上，向上
力行拓新，百煉成鋼
向上，向上
鶴院伴我共成長
淇水長，鶴飛翔
淇水長，鶴飛翔
1.老金沙9170登录校歌《鶴飛翔》創作于2013年11月。學院教職工集體作詞，學院教師張書磊作曲。
2.“鶴飛翔”顧名思義即仙鶴飛翔，源自“鶴壁因仙鶴栖于南山峭壁而得名”的傳說。仙鶴飛翔是學院校區整體規劃水系的形狀。校歌名稱和内涵與校徽“鶴飛翔”呼應，相互诠釋。
3.《鶴飛翔》歌詞是整首歌曲的宗旨和靈魂。歌詞以“青春在飛揚，放飛我夢想”句為間隔，分為兩個部分。
4.第一部分集中寫景，由上下兩段組成。一日之計在于晨。上段用“清晨迎着太陽，空氣中縷縷書香”作為開頭，将視角直接對準校園。朝陽和書香烘托出濃厚的學習氛圍，也為整首歌曲奠定了積極進取、昂揚向上的情感基調。“陽光透過••••••讀書模樣”句，承接前句語境，采取特寫和白描的手法，運用清新質樸的語言，描繪出一幅學子晨讀圖。下段以“淇水蜿蜒流淌，仙鶴在南山飛翔”句起興，運用白描和比興手法，集中展示了悠悠淇河的古老和美麗，诠釋了“鶴壁因仙鶴栖于南山峭壁而得名”的美麗傳說、“鶴鳴九臯”的高尚品德和“雪中四友”之迎春花的優秀品質，點出學院位于環境優美曆史悠久的鶴城，同時喻指學院辦學特色鮮明，聲名遠播，也指鶴院學子經過淇河文化的滋養和學院的培養，必将如仙鶴直沖雲端，似迎春花雪中綻放，成為具備優良品格、過硬本領的有用之才。歌詞勾勒出一幅仙鶴飛翔圖，其包含淇河、仙鶴、迎春花等意象，與校徽的構成元素相呼應，使其所表達更加形象化，更具立體感。
5.第二部分着重抒情。“青春在飛揚，放飛我夢想”直抒胸臆，承前啟後。“向上，向上，誠信自強勤學專長；向上，向上，力行拓新百煉成鋼”采用對仗句，充分表達了歌詞的主旨。“向上”既是仙鶴飛翔的姿态，也是師生拼搏進取、奮發有為的狀态。“誠信、自強、力行、拓新”作為校訓，是整首歌詞的核心内容，強化了歌詞的思想主題和價值取向，響亮且鮮明地宣示了學院師生的追求與向往。“勤學專長”、“百煉成鋼”強調了學院高等職業教育的特征屬性和人才培養的目标途徑。尾句“淇水長，鶴飛翔”寄情于景，情景交融。開放式結尾、詩意化語言再次點明主題，拓展了意境，升華了情感。
6. 歌曲曲風介于進行曲與校園民謠之間。調式采用G大調，與歌詞的情感基調相一緻。節拍使用4/4拍，采用每分鐘115拍的快闆速度。節奏上，利用附點節奏的推進感，間以其他節奏形态，形成一種簡潔明快、清新自然、健康向上的音樂感受，清新且充滿活力。歌曲旋律自然流暢，歡快明朗，充滿韻律感。副歌部分的旋律氣勢如虹，帶有強烈的震撼力和沖擊感，淋漓盡緻地表達了歌曲主題。歌曲易學易唱，鼓舞人心，催人奮進，具有強烈的感染力，充分激發了師生的歸屬感和自豪感。
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